一、概述
未來(lái)教室是集成多種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的增強(qiáng)型教室，師生可以無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)所不在、自由地從事教學(xué)活動(dòng)。它創(chuàng)造了一種新型的教學(xué)環(huán)境，在這種教學(xué)環(huán)境中，新技術(shù)教學(xué)設(shè)備和數(shù)字媒體能夠有效地整合，充分發(fā)揮師生教與學(xué)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。師生互動(dòng)的教學(xué)模式替代單向講授的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給學(xué)生充分的選擇權(quán)，可以自由地挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式，多元化、多管道地學(xué)習(xí)知識(shí)，當(dāng)然各種先進(jìn)的硬件支持是必不可少的，如電腦、手機(jī)、平板電腦、PAD 等。未來(lái)教室以互動(dòng)為核心，充分發(fā)揮各要素的作用，調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)主體的能動(dòng)性，構(gòu)建和諧自由的教學(xué)環(huán)境，未來(lái)的教室系統(tǒng)將是智能系統(tǒng)，其最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)環(huán)境的智能化。
二、特點(diǎn)
以化學(xué)學(xué)科未來(lái)教室為例，其主要特點(diǎn)如下：
1、數(shù)字化
2、情境化
3、主題化
4、信息化
三、發(fā)展趨勢(shì)
未來(lái)教室不僅僅是硬件設(shè)備上的集成與管理，更需要借助軟件來(lái)協(xié)調(diào)硬件之間的相互關(guān)系，簡(jiǎn)化操作步驟，擴(kuò)展其中的服務(wù)功能。對(duì)教師與學(xué)生而言，這一切意味著教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)方式的變革，運(yùn)用得好會(huì)使教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果得到有效提升。
（一）學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新
1.“無(wú)本"
按照未來(lái)教室的設(shè)想，無(wú)課本課堂是未來(lái)教室對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校的一個(gè)重要突破。未來(lái)教室需要給每位學(xué)生配備電子書包，為教師教學(xué)配備集成計(jì)算機(jī)、投影系統(tǒng)、交互式電子白板功能的教學(xué)環(huán)境。學(xué)習(xí)可以以教師為主導(dǎo)，也可以以學(xué)生個(gè)體為主導(dǎo)，教學(xué)資源對(duì)于所有人都是開放的，教學(xué)活動(dòng)主要以各種主題資源為基礎(chǔ)展開。在一些開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，更是以整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上的資源為對(duì)象?！盁o(wú)本"課堂的建設(shè)方向是逐漸減少紙質(zhì)的印刷品而增加更多的數(shù)字媒體。為此，作為未來(lái)學(xué)校的一部分，圖書館不再是收藏書籍的地方，而更多的應(yīng)該是個(gè)媒體發(fā)布平臺(tái)，可以進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)的地方。
2.“無(wú)界"
未來(lái)教室力圖改變?nèi)藗儗?duì)教學(xué)、學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)理解。未來(lái)教室中的人不是學(xué)生，而是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)成為生活的一部分。而學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程，不是在某個(gè)固定的地方，他所有的學(xué)習(xí)過(guò)程都進(jìn)行了云存儲(chǔ)。雖然物理上處于不同的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，但是可以保證每次面對(duì)的是同樣的學(xué)習(xí)情境。對(duì)于處在集中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們隨身攜帶電子書包。他們可以在教室里學(xué)習(xí)，也可以在圖書館，甚至餐廳學(xué)習(xí)。只要一機(jī)在手，在校園外也一樣可以學(xué)習(xí)，這完全打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)對(duì)地點(diǎn)的依賴，最終達(dá)到學(xué)習(xí)和生活的完美融合。
3.“無(wú)時(shí)"
未來(lái)教室的重要目標(biāo)之一，就是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的連續(xù)性和相關(guān)性。在教師的工作時(shí)間內(nèi)，每位學(xué)生個(gè)體的作息時(shí)間是不同的。學(xué)生進(jìn)人教學(xué)環(huán)境后，分別選擇自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，教師和學(xué)生存在雙向的時(shí)間選擇。不再存在全班同時(shí)的固定課程表。
4.無(wú)度
未來(lái)教室系統(tǒng)是一個(gè)個(gè)性化的系統(tǒng)，每位學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有不同的進(jìn)度，這樣更有利于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。不會(huì)讓優(yōu)等生覺得無(wú)聊，也不會(huì)讓后進(jìn)生趕不上進(jìn)度。在學(xué)生的電子書包里有專門的學(xué)習(xí)進(jìn)度評(píng)估軟件，如果學(xué)生通過(guò)了評(píng)估，則可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，甚至學(xué)習(xí)超出大綱的內(nèi)容，但如果學(xué)生屢次未通過(guò)評(píng)估，他可以及時(shí)地向教師求助，教師可以實(shí)時(shí)地針對(duì)該同學(xué)的問題進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生們的作業(yè)也是數(shù)字化的作業(yè)處理軟件批改，教師通過(guò)軟件給出的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。教師也會(huì)定期地主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估干預(yù)，以加快或減慢學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)對(duì)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。在未來(lái)教室里，教帥的工作模式發(fā)生了很大的改變，但是在教學(xué)中的作用并沒有減弱。
5.無(wú)綱
與“無(wú)本" 、“無(wú)界"、“無(wú)時(shí)"、“無(wú)度"相對(duì)應(yīng)的是“無(wú)綱” “無(wú)綱"即研究性學(xué)習(xí)，未來(lái)教室里的學(xué)習(xí)不再是單獨(dú)的學(xué)科課程，常常是通過(guò)一個(gè)問題，將學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)與數(shù)門學(xué)科課程結(jié)合起來(lái)。這樣的學(xué)習(xí)模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，而且是將學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相連，學(xué)生不再端坐于象牙塔內(nèi)埋頭苦讀了。
（二）學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)新的完備的學(xué)習(xí)環(huán)境
1.未來(lái)教室不僅要對(duì)直接的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行建設(shè)，還要對(duì)間接教學(xué)環(huán)境有所考慮。與教學(xué)活動(dòng)直接聯(lián)系的硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字資源必須建設(shè)到位。而相關(guān)的建筑也必須按照綠色環(huán)保的要求建設(shè)。教學(xué)樓的外墻需要覆蓋太陽(yáng)能電池板，為學(xué)校提供能源，門窗都需要密封保暖，屋頂要有雨水收集裝置，各種教室應(yīng)該盡量采用自然光，教室內(nèi)的環(huán)境溫濕度、空氣質(zhì)量處于實(shí)時(shí)監(jiān)控下，分布于各處的傳感器實(shí)現(xiàn)各種節(jié)能功能。在這樣的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)的學(xué)生可以身臨其境地感受到綠色校園的友好生態(tài)環(huán)境的價(jià)值。這種科技與教育的集合體，直接學(xué)習(xí)與間接熏陶的相互融合就是未來(lái)教室所追求的目標(biāo)。
2.多維的學(xué)習(xí)環(huán)境
未來(lái)教室應(yīng)該可以靈活地分割空間以適應(yīng)各種教學(xué)活動(dòng)的要求，并且兼顧了合作性和便捷性。以理科實(shí)驗(yàn)室功能為例，在其中學(xué)生會(huì)感受到科學(xué)的巨大力量，科學(xué)在推進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步中的作用，從而自發(fā)地對(duì)科學(xué)產(chǎn)生敬仰。通過(guò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整和科學(xué)氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生覺得自己就是科研人員；設(shè)備、家具可以自由組合以適應(yīng)多種教學(xué)活動(dòng)。教室內(nèi)部區(qū)域的劃分也兼顧了適合集體活動(dòng)的、鼓勵(lì)學(xué)生相互合作的區(qū)域和適合學(xué)生單獨(dú)活動(dòng)、進(jìn)行深人思考的區(qū)域。
3.經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境
未來(lái)教室的建造成本應(yīng)該控制在預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，在設(shè)計(jì)上十分注重經(jīng)濟(jì)性?！伴_放式劇場(chǎng)"、“課余活動(dòng)場(chǎng)所"、“會(huì)場(chǎng)”等功能集成在一個(gè)單元內(nèi)。整座校舍內(nèi)還有多處活動(dòng)幕墻，其中的家具輕便易搬，隨時(shí)可被分割成多間報(bào)告廳、討論室或教室。體現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)"的另一種形式是“邊界模糊"。在未來(lái)教室中，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和非學(xué)習(xí)空間的界限已經(jīng)模糊，包括走廊、餐廳在內(nèi)的所有空間幾乎都被利用。在校舍外，傳統(tǒng)的“校內(nèi)"和 “校外”的界限也已經(jīng)模糊，真正地把學(xué)習(xí)融人到了生活中。